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神舟十号航天员20日上午在天宫一号进行的我国首次太空授课活动传递出这样一种理念：向民众普及科学知识、激发科学精神，同样是中国开展航天活动的重要任务。
神十飞行是我国载人航天第一次应用性飞行，太空授课生动体现了“应用性”特色，体现了航天工程直接为国民教育服务的功能。
实际上，太空科普教育活动也是世界航天活动的组成部分。从上个世纪80年代起，美国就开始推行“教师在太空”等一系列太空教育计划。
作为载人航天的后来者，我国在这一领域的实践刚刚开始，但历次神舟飞行在实现工程目标的同时，也极大提升了全社会尤其是青少年了解航天、走近科学的热情。30岁左右的年轻一代已经成为载人航天工程各系统的技术骨干，而他们中的很多人，正是在航天员杨利伟首次登上太空那一幕的激励下走进航天行列的。
正如女航天员王亚平在接受采访时曾说过的，面对浩瀚的宇宙，我们都是学生。科学永远是一个国家前行的基石。在建设创新型国家的历程中，我们需要更多的人才热爱航天、投身航天，需要全社会理解、支持这项造福人类的伟大事业。从这个意义上来说，航天科普活动中蕴藏着中国航天走向明天的无穷潜力。
天宫课堂 神舟十号太空授课 观后感
你好:
中国神十太空授课意义重大！
①展示了中国的科技；
②提高了学生们对太空探索的兴趣；
③增强国家地位，有利于民族团结；
④有助于提高中国的综合国力和国际影响；
⑤间接向其他国家证明中国的军事实力。
6月20日中国首次太空授课。当日神舟十号航天员在天宫一号开展基础物理实验，为青少年进行太空授课，全国8万余所中学6000余万名师生同步收看，下面是太空授课观后感：
太空授课观后感：航天员老师真是全才！
太空授课教案组金声老师介绍说，太空授课计划其实在一年前就在筹备了，本想神舟九号的时候就进行，但神九升空时间较短，而且神九的主要任务是对接任务，所以太空授课计划最终在神十实现。
从去年9月开始，太空授课教案组就开始广泛征求各方面意见，确定实验计划。今天在天宫一号中呈现的几个实验，都是经过反复推敲、精挑细选的。“实验的选择主要考虑到科普性、可视性、教育性和可实施性四个方面。最终确定演示失重环境中的力学原理和液体表面张力。”
金声老师说，在航天史上，太空授课此前只进行过一次，是2007年美国宇航员芭芭拉·莫根进行的，那是为了完成1986年挑战者号没有完成的计划。此次神十的太空授课是人类航天史上的第二次太空授课，也是收看人数最多的一次太空授课。
“可以申请吉尼斯世界记录了。”金声老师说，“太空授课的科普意义非常重大。在神十这样重大的国家项目中，特意安排这样的课程，可见国家对科普教育的重视。大家都知道，要往太空带物品，不是斤斤计较，而是克克计较。但是这次为了进行太空教学，带上天宫一号的‘教具’总重量是2.9公斤。航天员的时间是分秒必争的，但太空授课时间用了整整45分钟。‘听说’和‘亲眼看见’是有很大不同的。孩子们看到失重环境中的各种奇妙现象，会对科学产生兴趣，会用新的思维方式去考虑问题。所以说，太空授课意义非凡。”金老师用十二个字总结：不一样的世界，不一样的感受。
课堂感受：“航天员真是全才”
师大附中高一年级钱学森班的毛思锐得到了珍贵的互动机会，她提出的“太空垃圾”问题得到了航天员的解答。
毛思锐觉得非常幸运，她说自己以前就对太空垃圾问题很关注。她曾经看过一个报道，说一个直径10厘米的太空垃圾就有可能报废一个航天器，有的太空垃圾还有放射性，所以危害很大。这次得到航天员王亚平的回答，毛思锐满脸喜悦。她说，这堂课中奇妙的内容太多，最让她感到神奇的是“水膜变成水球”，“我终于理解为什么那么多人愿意花几十万美元去太空旅行了，太空真是神奇的地方！”
来自史家小学的四年级学生周不比说：“水膜实验太有趣了！这个实验跟魔术一样，我觉得刘谦也变不出来这样的魔术吧。”
人大附中一名高二女生问了水的回收利用问题，她说，自己一直很关注环保，所以对水的循环利用很关心。“今天太空授课的很多原理以前也学过，但没有见过这么生动的实验。这样的机会太难得了。”
太空授课地面课堂的主持教师，101中学的史艺老师介绍说，自己春节前就得到消息，知道有可能跟航天员合作讲课。“心情特别激动，毕竟航天员对我们来说是既神秘又神圣的。”史老师专门为授课准备了红色的正装，她七岁的儿子不太明白什么是太空授课，一直兴奋地说：“妈妈要给航天员讲课啦！”
史老师说，与航天员的接触从3月份就开始了，老师们向航天员们介绍了学生的物理知识储备情况，但并没有对授课内容进行指导。“看到王亚平讲课那么有条理，实验安排得那么丰富，演示得那么清楚，我觉得航天员真是全才！”
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